@article{Dziewiecki_2016, title={Empatia i asertywność w komunikacji wychowawczej}, volume={63}, url={https://zfk.katecheza.radom.pl/index.php/zfk/article/view/216}, abstractNote={<p>Zdolność empatycznego wsłuchiwania się w myśli i przeżycia drugiej osoby, a także zdolność asertywnego mówienia o własnych stanach i potrzebach to istotne kryteria dojrzałej komunikacji wychowawczej. Z drugiej strony są to kryteria niewystarczające. Empatia i asertywność to wprawdzie ważne narzędzia w komunikacji międzyludzkiej i w dialogu wychowawczym, jednak nawet wartościowymi narzędziami człowiek może posługiwać się w sposób błędny. Zdolność wczuwania się w subiektywny świat rozmówcy może być wykorzystana dla dobra drugiego człowieka. Empatia może być jednak wykorzystana także w sposób cyniczny (wczuwam się w świat drugiego człowieka po to, by nim manipulować) lub naiwny (wczuwam się w świat drugiego człowieka po to, by biernie przyjąć do wiadomości jego subiektywne przekonania czy przeżycia także wtedy, gdy są one zaburzone i szkodliwe). Podobnie asertywność może być wykorzystywana w sposób, który ułatwia szczere i pogłębione kontakty międzyludzkie oraz umożliwia dojrzały dialog wychowawczy. Może być jednak używana po to, by dana osoba egoistycznie skupiała się na samej sobie, na własnych odczuciach czy dążeniach, kosztem podstawowych więzi i wartości</p>}, number={3}, journal={Zeszyty Formacji Katechetów}, author={Dziewiecki, Marek}, year={2016}, month={wrz.}, pages={67–87} }